Diario de clase

11/11/13
En la sesión anterior el Internet iba muy lento, nos fue imposible hacer nada, Niko y Yessi probaron otro ordenador, sin éxito. El profesor nos guió en el trabajo hablándonos sobre como realizarlo correctamente y en el menor tiempo posible.


14/11/13
En la sesión anterior al fin pudimos empezar ha hacer las preguntas. Naila y Yessi buscaban con el ordenador mientras Juanjo y Niko buscaban parte de las preguntas con el ipad de Niko.
Trabajamos todos y avanzamos unas  siete preguntas.

18/11/13
En la sesión anterior solo estaban Juanjo y Yessi, ellos buscaron unas cuantas preguntas con el ordenador que les dio el profesor.

21/11/13
En la sesión anterior Niko ha llegado un poco tarde, Naila no ha venido, hemos avanzado 3
 preguntas


22/11/2013
En la sesión anterior hemos acabado las preguntas de la revolución francesa y Dani nos ha adjudicado el grupo de los artesanos y hemos empezado las preguntas de estos.




 preguntas entre los 3, no nos dio tiempo a más porque el internet iba muy lento.

Grupo de clase

Miembros del grupo:  Niko Adbuladze, Juan Jose Baeza, Naila Garcia y Yessica Jarammillo
Nombre del grupo: Equipo 13
¿Que sabes hacer bien?
Juanjo:
Niko: Jugar al futbol.
Yessica:  Hacer resumenes.
Naila: Bailar.
Encargado de voz y turno de palabra: Naila y Yessi.
Secretario: Juanjo.
Encargado de material y portavoz: Niko.
Objetivo del grupo: Aprender porque y que paso en la revolución Francesa.

Ejercicio 1 Revolución Americana

1 ¿Qué entendemos por revolución?   02

• Cambio cambio rápido y profundo y posiblemente violento que afecta a las instituciones políticas, económicas y sociales de uno o varios estados.

2 ¿En qué lugar se situaban las 13 colonias?

• En la costa atlántica del Norte de América.

3 ¿Cuál es la cronología de este proceso?

• Segunda mitad del siglo XVIII ( 1775- 1783).

4 ¿Cuál era la situación de las trece colonias desde el punto de vista económico y político antes de que comenzara el conflicto?

• Desde el punto de vista económico: 5 al sur basadas en la producción agrícola y 8 al norte basadas en la industria y comercio.
• Desde el punto de vista político: Dependían de la Corona Británica y gozaban de escasa autonomía.

5 ¿Quiénes intervinieron en la guerra de independencia?

•  Ejército regular.
• Fuerza armada de los colonos.

6 ¿Con qué hechos concluyó la guerra? ¿Qué se reconoció?

• Concluyó con la guerra de Yorktown en 1781  donde se reconoció la independencia de las colonias de Gran Bretaña. 

7 ¿Qué derechos reconoció el nuevo estado? ¿ Que parecidos tienen con los principios de la Ilustración?

• Cualquier persona al nacer goza de una serie de derechos naturales, individuales e intransferibles: a la vida, a la libertad ,a la igualdad, a la propiedad de derrocar a un gobierno injusto, a la defensa legal, a la libertad de expresión ya la religión.
• Todas estas ideas están muy relacionadas con la Ilustración ya que es esto lo que defiende.

Trabajo en grupo

1 ¿Quienes formaron el grupo?
Kevin, David Padilla y Yessica.
2 ¿ Cómo nos hemos llamado?
Fnatic.
3¿ Qué cargos hemos tenido cada uno?
Encargado de voz y turno de palabra: Yessica.
Secretario: Kevin.
Encargado de material y portavoz: David.
4¿Cuándo y cómo hemos trabajado fuera del aula?
Fue el viernes en mi casa a las 5 de la terde aunque David llego un pelin tarde, Kevin se sentó en medio, David a la izquierda y yo a la derecha en el salon. Trabajoms bien y en una hora y un poco más acabamos el glog.
5¿ Qué problemos hemos tenido? ¿Los hemos solucionado? ¿ Cómo hemos encontrado la solución?
Solo tuvimos un problema que accidentalmente yo le di al botón de atrás sin guardar. Si lo solucionamos. Volvimos a escoger la plantilla y volvimos a empezar.
6¿ Elaborar el producto final te ha ayudado a la compresión del tema? ¿Cómo (si es si)? ¿ Porque (si es no)?
Si que me ha ayudado al hace los resumenes y escribirlo en el glog he memorizado inconcientemente muchas partes del tema y a la hora de estudiar me resultará mucho más fácil.
7¿Qué es lo pisitivo de este trabajo equipo?
Que aprendes a colaborar con gente que posiblemente no conocias mucho además de repasar el tema.
8 Agradecimientos a quien/ es os a gustado
 Le doy las gracias a mi hermano por compar cocacola.
9 ¿ Qué has aprendido o conocido nuevo de tus compañeros?
Que aunque sean un poco callados son muy majos y que saben mucho de ordenadores.

Gloster el mundo en el siglo XVIII

Miembros del grupo: Kevin, David, Yessica.
Nombre del grupo: Fnatic.
¿Que sabes hacer bien?
Kevin: Buscar información.
David: Crear vídeos, editarlos y un poco de dibujo artístico.
Yessica:  Hacer esquemas y resumenes.
Encargado de voz y turno de palabra: Yessica.
Secretario: Kevin.
Encargado de material y portavoz: David.

Ilustración

• ¿Qué es la Ilustración?

Es un movimiento filosófico, literario y cientifico que se desarrollo en Europa y sus colonias a lo largo del siglo XVIII

• ¿En qué época histórica se produce?

Se produce en el siglo XVIII

• ¿Cuáles son las ideas fundamentales que defiende?

La razón es el unico medio para conseguir la verdad, el progreso, la naturaleza y la felicidad.

• ¿A través de qué medios se difundió y se dieron a conocer las ideas ilustradas?

Las sociedades científicas, literarias o artísticas y las academias, las sociedades de amigos del país, los salones y la enciclopedia.

• ¿Qué grupo social era el más favorable a las ideas de la Ilustración?

La burgesía ya que ellos tenían dinero pero no poder

• Explica la teoría de los tres poderes de Montesquieu

1.El Legislativo, que elabora las leyes y residiría en el Parlamento.
2.El Ejecutivo, que las aplica y es desempeñado por el Gobierno.
3.El Judicial, que ha de velar por su cumplimiento y es detentado por los tribunales de justicia.

• Explica qué es el contrato social y quién formula esta idea

 Obra filosófica que trata sobre la libertad e igualdad, la soberanía pertenece al pueblo. La formula Rosseau.

• ¿Qué papel debe tener el Estado en la teoría económica del liberalismo?

El Estado no ha de intervenir en la actividad económica, ha de dejar total libertad a la iniciativa y a la empresa privadas.

• Explica cómo funciona la oferta y la demanda

Cuando la oferta supera la demanda, los productores han de bajar los precios a fin de estimular las ventas; de igual modo, cuando la demanda es superior a la oferta, los compradores presionan al alza el precio de los bienes.